教师一直都是人们心中“蜡炬成灰泪始干”般的奉献者形象，特别是长期在乡村任教的教师，面对微薄的工资和清贫的环境下，仍然选择坚守，靠着自己一腔热血和责任心守护乡村中孩子们健康成长，更值得被尊敬。
但和城里的教师们比起来，乡村教师的晋升和评职称道路，显得非常不易。
据权威统计显示，在一些乡村地区，义务教育阶段教师高级职称的评定低得可怜，工作环境差、工资低，甚至长期以来的奉献和坚守，也不一定能够换来相应的职称评级。
这样的窘迫境地让乡村教师流失率大大增加，让许多优秀的师范毕业生，对乡村教师这份工作“敬而远之”。人才进入少、流失多，导致乡村教师质量下降，结果就是乡村教学质量的下降，以及乡村教学越来越不受到重视、越来越难招到好教师，成了一个死循环。
这个死循环对于乡村教育造成了很大的损失，让城乡教育上的差距割裂不断增大。
乡村教师的福音：教龄满15年升中级教师，25年升副高，30年升正高
针对乡村教育，特别是在乡村教师待遇这一方面出现的问题，教育部自2015年开始就不断出台政策进行引导解决，涉及乡村教师薪资、待遇、福利等等，他们所关心的方面。
而在最新出台的关于乡村教师待遇问题改革的若干意见中，对于过去一直堪称乡村教师待遇问题“死角”的教师评级评职称，进行了新的问题解答并给出了更加合理的解决方案。
文件中称，将对乡村教师的评级标准重新定义。
将现在通用的教师评级标准下，那些在乡村教学之中难以实现的条条框框革除，将乡村教师评级的标准，改为更加符合乡村教学实际情况、更符合乡村教师利益条件的新规则。
其中最主要的改革方面，就是更新了评相应职称的条件——针对乡村教师由以前的出论文数量、公开课数量等“不现实”因素改成了教龄年限。
在乡村小学留任15年，就可以申请中级教师以上评定资格，而不看发表文章、教研成果等，对于乡村教师来说不现实的因素。而留任25年、30年的乡村教师，则可以直接申请副高、高级职称。
这一文件的出台，对于常年坚守在乡村教学一线的乡村教师来说，无疑是一件非常值得欣慰的事情。以往那些更适用于城市教师的评职称方法，让许多有才华、有责任心的乡村教师无缘评职称福利，多年付出可能难以得到相应的回报。
国家在乡村教育问题上大刀阔斧地改革，能够让许多乡村教师感觉到自己受重视、被看见，更愿意留在乡村尽自己对于教育的力量。
同时对于乡村教师的高福利，也能够吸引许多人才投身于乡村教育之中，归根结底来说，这对于乡村教育以及乡村孩子们的受教育权，是一种很好的保护。